Аннотация. Одной из проблем, с которой
сталкиваются психологи (и методисты), работающие в системе дополнительного
образования, является проблема адаптации диагностического инструментария к требованиям
оценки результативности дополнительных общеобразовательных программ в целом и
уровня развития УУД в частности.
Большинство
предлагаемого диагностического инструментария по содержанию непосредственно
привязано к школьной ситуации, функционально отнесено к деятельности психолога,
что сужает возможности педагога в отслеживании результативности собственно
педагогической деятельности, многие методики требуют индивидуальной процедуры
проведения и затратны по времени.
Предлагаемая
беседа является удобным вариантом оценки смыслообразующих мотивов как с
процедурной точки зрения, так и с содержательной.
